1. L
E S D I F F É R E N T S T Y P E S D
'
O B J E C T I F S
Les objectifs permettent de décrire les résultats que le formateur et les stagiaires pourront atteindre à la fin de la formation. Ils indiquent ce que l'apprenant pourra faire à la suite de la formation.
Il faut distinguer, parmi les objectifs, deux catégories, trois familles et plusieurs niveaux.
1.1. L
ES DEUX CATÉGORIES D
'
OBJECTIFS
Les objectifs de formation, objectifs généraux ou encore objectifs terminaux indiquent ce que le stagiaire sera capable de faire dans le cadre de son activité professionnelle après la formation.
Exemple : Le stagiaire sera capable de concevoir un tableau financier et le mettre en forme avec le tableur
Excel.
Exemple : Les
objectifs
pédagogiques précisent ce formation pendant le stage.
Ils sont définis par le formateur à partir des objectifs de formation. Ils servent à construire, conduire et évaluer les actions de formation. que le stagiaire sera capable de faire dans la salle de
Nommer les différentes fonctions d'Excel
Saisir une formule de calcul dans une cellule
Paramétrer l'imprimante et imprimer sa feuille de calcul
C'est aux environs des années soixante-dix que s'est développée une entrée dans la formation par les objectifs pédagogiques. Ce mode d'approche a suscité aussitôt des réactions de natures diverses ; défenseurs inconditionnels d'un côté, détracteurs acharnés de l'autre se sont affrontés vainement.
Définir les objectifs est essentiel en formation. Cela permet de "signer un contrat" avec le commanditaire du stage.
Le chef de service qui envoie un collaborateur suivre un stage, le directeur général qui décide d’une formation au management pour tous ses cadres, l’individu qui choisit un organisme pour l’accompagner dans son congé individuel de formation, tous souhaitent savoir, avant d’engager du temps et de l’argent dans cette action, quel en sera le résultat.
Cela permet au concepteur du stage et à l’animateur de fabriquer le découpage en modules et en activités en intégrant la contrainte temps. Plus l’objectif est précis, plus il permet au formateur d’avoir un attitude réaliste par rapport à la durée du stage. Il est utopique d’apprendre la lecture rapide en une demi-journée. Par contre, on peut connaître les principes de la lecture rapide et commencer à s’entraîner à la gymnastique oculaire en quatre heures.
La définition d’objectifs permet, enfin, aux formés d’être rassurés, de limiter leur résistance au changement, de s’engager dans la formation sur des bases saines et connues. Il est plus facile de s’inscrire à un stage dont l’objectif est de reconnaître et comprendre les situations de conflits et de savoir y faire face sans agresser ni se sentir mal, qu’à un stage dont on connaîtrait uniquement que le titre : Maîtrise de soi.
Rédacteur
F. WILLAIME
IF
P
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