3.1. T
AXONOMIE DE
B
LOOM
(
DOMAINE
C
OGNITIF
)
La taxonomie de Bloom à été élaborée pour résoudre des problèmes d'évaluation. En 1948, à la suite d'un congrès où une discussion s'était engagée sur le contenu et la forme des examens, une équipe réunie autour de B.S. Bloom entreprend l'étude critique d'un grand nombre de sujets d'examen. Une première classification est produite en 1951 et envoyée à des enseignants pour qu'ils la critiquent. Après plusieurs modifications paraît la taxonomie des objectifs du domaine cognitif.
Cette taxonomie a un caractère empirique auquel elle doit une partie de son succès auprès des enseignants qui y retrouvent leurs pratiques. Bloom et ses collaborateurs ont indiqué des principes directeurs pédagogiques logiques et psychologiques sur lesquels repose la taxonomie.
La taxonomie des objectifs du domaine cognitif, propose des objectifs qui relèvent de la connaissance seulement ou principalement. On distingue ce qui est appelé la connaissance et les habiletés et capacités intellectuelles. Les six types d'objectifs cognitifs sont définis à trois niveaux :
description verbale,
liste des comportements correspondants,
liste des objectifs pédagogiques correspondants.
1 • C
ONNAISSANCE
La connaissance est entendue ici plutôt comme mémorisation et rappel de ce qui est mémorisé : a) Connaissance des données particulières comme les dates, des faits précis, des terminologies. b) Connaissances des moyens d'utilisation des données : conventions, tendances, séquences, classifications, critères de jugement ou de vérification, méthodes. c) Connaissance des représentations abstraites c'est-à-dire principes, lois, théories.
2 • C
OMPRÉHENSION
Cette catégorie et les suivantes mettent l'accent sur les processus mentaux mis en œuvre par l'apprenant pour obtenir un résultat particulier. Sous la rubrique compréhension on trouve : a) Transposition : passage d'un langage à un autre (verbal, graphique, symbolique, etc) b) Interprétation : le matériel d'une communication est présenté d'un point de vue nouveau, dans un ordre nouveau. c) Extrapolation.
3 • A
PPLICATION
C'est l'utilisation des représentations abstraites dans des cas particuliers, par exemple : prévoir l'effet probable de la modification d'un facteur dans un état d'équilibre biologique.
4 • A
NALYSE
C'est la séparation des éléments d'une communication de manière à faire apparaître leur hiérarchie et leurs relations : a) Recherche des éléments (faits/hypothèses), b) Recherche des relations, c) Recherche des principes d'organisation.
Rédacteur
F. WILLAIME
IF
P
8
